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QUE ES Y COMO FUNCIONA FACEBOOK?

La historia de Facebook comenzó en la universidad americana de Harvard. Nació como una herramienta que permitía a los estudiantes permanecer en contacto entre ellos, intercambiarse notas sobre los cursos y organizar todo tipo de reuniones estudiantiles. En septiembre de 2006 se abrió a todos los públicos, cerrando ese año con más de 140 millones de usuarios.

¿Cómo funciona Facebook?
Después de crearse una cuenta, el sistema te dirá quiénes de tus contactos de tu libreta de correo electrónico tienen ya un perfil en Facebook . Selecciona aquellos que quieras que estén en tu red de amigos. Facebook les enviará un mail para que confirmen la solicitud de amistad. A continuación, Facebook te sugiere que invites al resto de tus contactos que aún no tengan perfil, a que se lo creen. Te aconsejamos que deselecciones esta lista o hagas clic sobre el botón “ignorar” para poder continuar.

También puedes localizar tus amigos mediante su dirección de correo electrónico, su nombre o su apellido e invitarlos a apuntarse.
Una vez que tus amigos te han “aceptado”, tú tendrás acceso a ver su perfil y la información pública que en él haya dispuesto, y ellos podrán hacer lo propio con el tuyo.

Ya tienes la cuenta, ya tienes los amigos, el siguiente paso es “customizar” tu perfil.

La plataforma de Facebook –como la mayor parte de las redes sociales- te permite publicar y hacer visibles los datos que tú quieras. Si no quieres publicar nada, lo único que aparecerá será tu nombre y/o dirección de e-mail. Pero también puedes elegir hacer público tu fecha de nacimiento, tu lugar de residencia, tu estado civil, tus creencias religiosas o políticas, tu carrera profesional, tus aficiones, etc. Esto explica cómo, recientemente, una revista ha logrado rehacer la vida de un internauta elegido al azar, reagrupando todas las informaciones de él disponibles sobre distintos sitios en internet. Ni Facebook ni el resto de las redes sociales obligan a los usuarios, en ningún caso, a divulgar información y, además, ofrecen medios para limitar las personas para quienes están accesibles los perfil es y los datos personales (ver más en “¿Y la vida privada?”).

Después de haber completado los datos personales, Facebook te propone “elegir una red” (por ejemplo, la red “Spain”, que actualmente congrega casi un millón de personas) o apuntarte a grupos (como pueden ser, el de tu empresa, tu antiguo colegio, o los amantes del vino). Los grupos permiten a los miembros mantenerse al corriente de las novedades, de los eventos, publicar fotos o interactuar con otros usuarios, a través de los foros de discusión.

Otra aplicación útil, las fotos. Puedes publicar y compartir fotos en internet gracias a Facebook. Con el módulo “Fotos”, puedes importar imágenes desde tu disco duro o desde la cámara de fotos y crear tantos álbumes como desees. Puedes añadir una descripción a las fotos y “etiquetar” a quienes salgan en ellas. Tus amigos pueden etiquetarte a ti en las fotos que ellos publiquen. Como sucede con todas las acciones que te conciernan, serás advertido vía mail de que esto ha sucedido (en función de cómo lo hayas configurado, las notificaciones pueden llegarte sólo a través de “mis notificaciones” en la página de entrada o también a través de tu dirección de correo electrónico). Puedes anular las etiquetas que has puesto o las etiquetas que hayan hecho de ti, en cualquier momento. Debes tener en cuenta que, cuando etiquetas a una persona, inmediatamente conviertes ese álbum de fotos en visible para toda la red de amigos de la persona etiquetada, aunque sus amigos no formen pare de tu red de amigos.

A través de Facebook, también puedes compartir otros tipos de información, por ejemplo, publicar un vídeo o una noticia que hayas encontrado interesante o divertida (con los marcadores sociales dispuestos a tal fin en distintas plataformas (como YouTuBe), periódicos digitales nacionales, etc.) o también charlar con tus amigos a través del muro (una nota escrita y visible para toda la red de amigos de cada persona). Estas acciones son visibles para todos tus amigos. Si lo prefieres, puedes enviar mensajes privados gracias a una bandeja de correo disponible para cada usuario de Facebook. Por otro lado, hay una multitud de pequeños test, sondeos, juegos, etc. llamados “aplicaciones”, que están disponibles en este site. Siempre que aceptes participar en uno de estos juegos o aplicaciones, autorizas al creador de la aplicación a acceder a tus datos personales disponibles en tu perfil y a utilizarlos.

La gran diferencia entre Facebook y las otras redes sociales, es el dinamismo del sitio: en lugar de un perfil estático que recoja solamente la información que te concierne, al conectarte, llegas a una página de inicio que te mantiene al corriente de todo lo que han hecho tus amigos en Facebook recientemente (si han actualizado su estado, si han agregado fotos, si se han hecho de algún grupo, si han creado un evento...).

¿Y la privacidad? Protégete:

Lo mejor que puedes hacer para preservar tu intimidad es preocuparte por proteger tus datos personales.

Cuando creas tu perfil, debes asegurarte de completar los parámetros de privacidad de la cuenta. En Facebook, puedes controlar quién puede ver tu información personal, tu perfil y tus fotos. Puedes limitar el acceso a cada aplicación que utilzas para que no lo vea nadie, lo vean sólo tus amigos, los amigos de tus amigos, tus redes y tus amigos, todo el mundo o sólo las personas que autorices (utilizando la opción “personalizar”).

También puedes modificar los parámetros de búsqueda: cuando alguien escribe tu nombre sobre la caja de búsqueda de Facebook, puedes hacer que en los resultados de búsqueda sólo se visualicen una parte de tus datos o un perfil limitado, sin que aparezcan ninguna de tus informaciones personales (en los parámetros de confidencialidad, haz clic sobre “Búsquedas” y elige los elementos que serán visibles en tu perfil público).

Ten en cuenta que cuando publiques un elemento, añadas fotos o etiquetes a alguien en una foto, siempre que el elemento o la foto sea comentada por algún amigo tuyo, el objeto se hará visible para toda su red de amigos, aunque tú hayas seleccionado que ese objeto sólo es visible para tus amigos. Cuando etiquetes a una persona en un álbum, haces visible ese álbum a toda la red de amigos de la persona etiquetada. A veces es mejor no etiquetar y los comentarios enviarlos por la bandeja de correo, para mantener una cierta privacidad.

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INTERNET: RIESGOS Y POSIBILIDADES

-  Ventajas

En principio, no se puede decir que Internet sea bueno o malo en sí mismo, sino que depende de la forma
en que se utilice y de los objetivos que se persiguen en acceder.

A continuación enumeramos las ventajas que ofrece la utilización de Internet y en general de las
TIC en el proceso formativo de los jóvenes:

1. Ayuda a la socialización de los jóvenes. El fácil acceso a Internet y la utilización de algunos
de sus servicios (chats, juegos en red ...) facilita el proceso de socialización, reforzando
su sentido de pertenencia al grupo, así como sus habilidades para comunicarse con el resto del grupo utilizando estos servicios basados en las TIC.

2. Acerca la cultura, la ciencia ocio a todos los rincones del territorio, ya sean pueblos
o pequeñas aldeas, y proporciona a sus habitantes canales de información y de
comunicación.

3. Permite que jóvenes aquejados de largas enfermedades o con movilidad limitada puedan
proseguir su proceso formativo así como estar en contacto con los compañeros.

4. Favorece las relaciones familiares de los inmigrantes con sus países de origen al
poner a su disposición servicios de conexión y comunicación económicos.

5. Ayuda a la individualización en determinadas tareas educativas, como la realización
de trabajos personales donde cada uno buscará y analizará, en función de sus intereses
particulares, y favorecerá también las iniciativas personales.

6. Acceso a una gran cantidad de información de cualquier tipo. Noticias, eventos,
prensa electrónica, bibliotecas en línea, información cultural, información
científico-técnica, etcétera. Una consecuencia importante de ello es el mejor acceso
a la cultura y un claro beneficio en el proceso educativo. Otra consecuencia que
se deriva es la necesidad de establecer criterios de búsqueda, valoración y selección de la
información.

7. Mejoran los resultados académicos de los menores que disponen de acceso a Internet desde
del domicilio ante aquellos que sólo disponen de conexión desde el centro
educativo.

8. Permite un mejor seguimiento por parte de los padres de la actividad escolar de los hijos, ya
que pueden mantener un contacto más frecuente con los profesores y tutores, recibir
indicaciones y sugerencias relativas a la forma en que ellos pueden colaborar o ayudar
sus hijos, así como mantenerse informados de las notas y las faltas de asistencia,
etcétera.

9. Accés a una gran cantidad de recursos educativos, lo cual es especialmente interesante
para el docente, ya que pone a su disposición materiales en formato digital,
cursos en línea, etcétera, que pueden ser de interés para su labor docente.

-  Inconvenientes

Acceso anónimo: el hecho de poder esconderse detrás del anonimato hace que el usuario se sienta
libre de realizar acciones o acceder a informaciones que no haría si se le exigiese una
autenticación.

Acceso permanente: el hecho de poder acceder a Internet, prácticamente las 24 horas del
día por un coste relativamente bajo y con un buen ancho de banda facilita la aparición
de cualquier tipo de riesgo si no se controla como es debido, tanto por parte de los padres como de los
educadores.

Facilidad de acceso a la información: al entrar en Internet se tiene disponible el acceso rápido y
gratuito a informaciones y servicios no siempre recomendados para los jóvenes, sobre todo para los
que están en las primeras etapas formativas.

Facilidad en la transmisión de la información: la red actúa como un medio de transmisión
eficiente de cualquier tipo de información, y produce un efecto multiplicador tanto en
los aspectos positivos como los negativos de Internet.

Facilidad de relación interpersonal: el propio anonimato con que se mueven los internautas
permite que se presentan falsas personalidades is'emmascaren actitudes perversas que
quedarían de manifiesto con la presencia física. Esta facilidad en la comunicación interpersonal
requiere madurez y capacidad de discernimiento que no todos los jóvenes tienen.

Ante estas ventajas de Internet, que son muchos y muy importantes, es necesario disponer de la mayor información posible sobre los riesgos que conlleva, y así aprender a hacer un uso responsable, útil y constructivo de la red.
Desde el punto de vista educativo, que es el que nos ocupa, podemos agrupar los riesgos en 6 grupos:

Relativos al acceso a la información. Es necesario hacer una serie de comprobaciones básicas (origen o fuente de la información y fecha) que nos aportan un margen de seguridad. Esta búsqueda de información puede conllevar una pérdida de tiempo importante y también la propia navegación puede dispersar la atención. A menudo, al navegar se pasa de una página
a otra se olvida el objetivo inicial de la visita.



Relativos al tipo de información. Facilita el acceso a una información de naturaleza inadecuada para los jóvenes, como lo son los contenidos relacionados con la violencia, el terrorismo, la pornografía, las sectas, etcétera, o que se presenta de una manera poco apropiada que banaliza comportamientos y actitudes socialmente reprobables. La misma naturaleza de la red hace imposible llevar un control sobre la publicación de contenidos, sus autores y su posible penalización.

Relativos a relaciones personales. Internet puede crear un entorno que facilita los comportamientos desinhibidos, que pueden dar una imagen de las personas que no se corresponde con la realidad. En el otro extremo, Internet puede ser arriesgado porque puede generar un problema de socialización en los jóvenes, ya que fomenta el aislamiento.

Se puede producir una pérdida de intimidad: la participación en determinados
foros, chats, rellenar formularios para obtener el acceso a ciertos servicios
gratuitos, etcétera, requiere que el joven facilite algunos datos personales a
terceros o entidades totalmente desconocidas, con el riesgo que ello supone.
Amistades 'no convenientes': a través de chats el joven puede contactar con
personas de dudosa reputación, de carácter violento e intenciones no muy
claras que enmascaran, todo ello, bajo la apariencia de amistad y entretenimiento.
Adicciones: una utilización incontrolada (referido a control temporal) de Internet puede provocar en los jóvenes, dependiendo de su perfil y circunstancias personales, situaciones de comportamientos compulsivos relacionados con la investigación de cualquier tipo de información, los juegos en red, los juegos que suponen una apuesta económica, la participación en chats, las compras, la participación en subastas, etcétera.

Relativos a la comunicación. La necesidad de establecer y mantener comunicación con los otros hace que se minimizan ciertos riesgos relacionados con los servicios implicados, como lo son el correo electrónico, los blogs, los chats, los foros, etcétera. Ya son habituales los problemas derivados de la recepción masiva de correo basura (spam), el bloqueo de la cuenta al recibir correos con archivos adjuntos de gran tamaño, la participación en chats y foros donde se facilita información personal que puede ser utilizada para fines no controlados por el usuario, etc.

Relativos al propio funcionamiento de Internet. Internet no es una red segura. En ella se producen situaciones de alarma debido a problemas, agujeros o fallos desde la propia tecnología que la sustenta. Por ejemplo, los virus y gusanos que se propagan por la red y que son capaces de destruir o dañar los archivos almacenados en el ordenador. Fallos en las conexiones debido a problemas de saturación que impiden o dificultan la navegación. Problemas derivados de accesos no autorizados a las máquinas por parte de intrusos, etc.

Relativos a temas económicos. La facilidad de acceso junto con la enorme y atractiva oferta de medios y servicios hacen que los jóvenes sean especialmente vulnerables. En esta situación se producen abusos de tipo publicitario, engaños, estafas, compras, negocios ilegales, etcétera, en los que caen casi siempre por falta de madurez o conocimiento de los riesgos que están asumiendo. A todo esto hay que añadir la consiguiente gasto telefónico generada por el uso de algunos de esos servicios. En este grupo también se podría incluir el tema de las descargas ilegales de software, música, películas, etcétera, a las que están tan acostumbrados a los jóvenes, sin saber, a menudo, que están involucrados en un problema legal relativo a la propiedad intelectual.

Relativos al tipo de información. Facilita el acceso a una información de naturaleza inadecuada para los jóvenes, como lo son los contenidos relacionados con la violencia, el terrorismo, la pornografía, las sectas, etcétera, o que se presenta de una manera poco apropiada que banaliza.

Vida-Ética-on line

Como podemos utilizar las tic para nuestro beneficio y sin correr riesgos?

Utiliza las TIC de forma responsable, respetándote a ti mismo y a los demás.

Haz un uso seguro de tu identidad en los diferentes ambientes tecnológicos por los que te muevas.

Utiliza las TIC para el desarrollo de tu personalidad y autonomía, pero no olvides respetar tus creencias y pensamientos así como tu integridad, seguridad personal e intimidad y la de los demás.

Utiliza las TIC para mejorar tu calidad de vida. Asegúrate de procurar un ambiente sano y pacífico. Recuerda que los menores de edad requieren un especial cuidado y acompañamiento en el uso de estas.

No utilices las TIC para ver, compartir actividades relacionadas con la explotación infantil, prostitución, pornografía, etc. así como para la violación de los derechos de autor.

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Los adolescentes no perciben el peligro en Internet

Estas son las principales conclusiones del informe "Cómo usan Internet los jóvenes: hábitos, riesgos y control parental", realizado por los profesores de la Facultad de Ciencias Sociales y de la Comunicación de la Universidad del País Vasco (UPV) Carmelo Garitaonandia y Maialen Garmendia, que destacaron de su trabajo que "se trata del primer estudio cualitativo y de ámbito nacional sobre el tema".

El trabajo de campo del estudio se desarrolló en mayo con seis grupos de discusión integrados por ocho jóvenes de entre 12 y 17 años cada uno, residentes en Bilbao, Madrid, Barcelona, A Coruña, Valencia y Sevilla y usuarios habituales de Internet.

El estudio, financiado por la UPV y la Unión Europea, forma parte del proyecto "EUKids Online", cuyo objetivo es "identificar factores de riesgo para los niños en la red".

Según el estudio, la edad de inicio en el uso de Internet se sitúa entre los seis y los diez años y suele ser un familiar el encargado de enseñar a los niños su manejo.

Los jóvenes suelen conectarse principalmente desde casa, aunque muy pocos disponen de acceso a Internet desde su propia habitación, y suelen navegar una o dos horas al día, si bien este tiempo puede aumentar durante los fines de semana al disponer de mayor tiempo libre, concluye el estudio.

Sin embargo, el control de los padres del uso que hacen sus hijos de Internet "es escaso" y "su máxima preocupación es el tiempo" de conexión, según explicó Garitaonandia, quien añadió que, además, los jóvenes "sienten que el control de sus padres es totalmente ineficaz".

"Internet influye escasamente en otras actividades, salvo en la de ver televisión y, en algún caso, en la disminución del tiempo que dedican los jóvenes a realizar sus tareas escolares", afirmó Garatinaondia.

El profesor de la UPV indicó que los jóvenes, que utilizan preferente el "Messenger" para "comunicarse con sus amigos", tienen acceso a contenidos violentos y pornográficos, pero "los miran o toleran con indiferencia", en el primero de los casos, y no los frecuentan demasiado, en el segundo de los casos, por temor a "los virus" informáticos, a los que perciben "como su gran enemigo" y único peligro junto con los "chats", a los que "no acuden".

"Su filosofía es: si no quieres ver nada de eso, no vayas a las páginas que no debes o desagrega a la persona que no te gusta o te molesta", señaló Garitaonandia.

Garmendia agregó que los jóvenes tienen "un escaso interés por la compra 'on line'" y que "hacen un mal uso de Internet para las tareas escolares", ya que "elaboran poco las informaciones" y suelen limitarse a "cortar y pegar" los datos que encuentran en la red.

La profesora sostuvo que, a la vista de los resultados obtenidos en el informe, "el uso de Internet puede ser beneficioso", en algunos casos de un modo "claro" y en otros, como en el caso de las tareas escolares, "podría serlo si los jóvenes diesen otra utilización a Internet".

Garitaonandia refrendó esta opinión y subrayó que "el uso de Internet es positivo" puesto que sirve a los jóvenes para "comunicarse y entretenerse".